目的：

打破平面艺术设计基础课程封闭自守的的旧格局，寻找课程间的“相关性”、“渗透性”和“整合性”，强调知识体系的“结构化”和“系统化”。在课程标准的要求下，以系列课题的方式构建出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容、知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来的分离，琐碎的片段知识，实行真正意义上的整合。

意义：

《民间艺术》课、《装饰图案设计》课、《装饰绘画》课是平面设计专业的专业基础与专业设计课，三门课在教学内容和课程结构上有着内在的关联性，它们的研究目标均是从自然形态到装饰形态的创造、形式美规律的研究以及装饰形态与装饰色彩的创造性应用。三门课程在技法、材料、工艺的学习及熟练掌握的内容上都有着相通性。《装饰图案》课是基础、《装饰绘画》课是设计实践的应用，《民间艺术》课是装饰绘画创作当中学习借鉴的方法，这三门课相互之间是承上启下，不可分割的。

《民间艺术》、《装饰图案设计》、《装饰绘画》这3门课程在知识点上有部分相互重叠的教学内容，同时它们之间具有承上启下的前后关联和递进关系。

特色：

将三门课程用同一课题进行整合串联，使装饰性和功能性相结合，将装饰技法的学习纳入到产业美术这个大范畴中来。具体做法是我们打破传统用纸质材料描绘的效果图为作业的形式。改革后的作业要出成品，要与厂家挂钩，为社会需求服务或参与国家或省级专业设计比赛

项目研究主要内容：

一、《民间艺术》这门课程主要使学生了解中国民间艺术的各种工艺分类及形式，制作技法，创作理念，美学价值，提高学生的眼界及修养，提高学生的动手能力，训练发散性思维能力和设计表现能力。

二、《装饰图案设计》通过本课的学习，使学生更好的掌握从自然形态转化为装饰形态的方法，掌握简化、夸张与变形等基本技法，使其从感性形态上升到理性形态，从而创造出具有感染力的设计作品。

三、《装饰绘画》通过本课的学习，了解装饰绘画的一般艺术特点，设计要求和常用的制作工艺与材料，并通过创作实践，加强学生的设计与制作能力，结合生产需要和社会需求，懂得装饰性与功能性的并存，能够将装饰技法纳入到产业美术这个大范畴中来。

关键问题：

1、由于三门课程之间在时间上安排在几个学期完成，《民间艺术》课在大二的上学期，《装饰图案》课在大二的下学期，《装饰绘画》课在大四的上学期。每课时间却不长，三课之间跨度长，每课知识点都浅尝则止，基础知识掌握不牢固，许多知识点学生没能消化理解，变成了分离破碎的片段知识。

2、三门课程的教师之间缺乏沟通、交流，这些年来《民间艺术》课教师均为外聘老师，每位教师的个人能力，授课方式，授课重点均有不同，不能形成线性创造性思维。

3、由于我院具体情况，不能执行阶段性上课，许多关联课程不能同时并行，造成学生学习兴趣下降，影响连续性的思维模式的形成。

在学院系列课程建设改革过程中，结合艺术设计系的专业特点和课程设置

我课题组在我院教学质量建设年活动中，将这门课程进行优化组合，形成一个系列课程名为《装饰形态课》。

在学院系列课程建设改革过程中，结合艺术设计系的专业特点和课程设置

1、把大二下学期的《装饰图案》课调整到大二上学期，把大二下学期的《民间艺术》课也调整到上学期，将大四上学期的《装饰绘画》调整到大二上学期，将三门课程形成课程群。这样的课程调整有利于课程内容的连贯性、系统性，同时也能满足学生对这一系列课程全面学习的需要。

2、装饰绘画的创作课题，第一次让学生尝试将专业基础知识，转化为专业设计的方法与过程。

3、这一课程群的各位任课老师要利用教研室活动时间（至少一周一次），加强教学研讨、沟通、交流。这几门课的任课教师要对这一课程群的各门课程有通课的能力，各门课程之间要有连续性。课题设计要有承上启下的关联性，要有统一的创作要求和理念。

1.研究《装饰图案设计》、《民间艺术》、《装饰绘画》的课程内容。制定新的教学大纲和教学计划，选用合适的专业教材。

2.研究相关的教学方法。重视课题设置在课程中的重要作用，组织任课教师设计具有趣味性与吸引力的课题。

3.开展社会调查或组织参观，邀请社会有实践经验的工艺美术师进行学术讲座等一系列教学辅助活动。

4.将课程内容与社会实践、市场、国内外和省内外参展赛事相结合。

结题时，我们将计划举办一次成果汇报展。

支出科目

金  额

学校财务部门盖章

1.参观学习交流3000元

2.外请专家工艺美术师讲学2000元

3.产品研发或成果展5000元

10000元

申请人所在单位推荐意见

                                         负责人

                                                年   月   日

省专家组评审意见

专家组长

                                              年   月   日

省教育厅审批意见

（盖章）

                                                年   月   日